Cómo pasar diapositivas a apuntes (sin copiarlas)

Si buscas cómo pasar diapositivas a apuntes, la respuesta corta es esta: no se trata de copiar lo que dice cada diapositiva, porque eso ya lo tienes. Se trata de escribir lo que no está en ella. La diapositiva es el esqueleto que armó el profesor; tus apuntes son lo que dijo encima, los ejemplos, el porqué y las conexiones entre una idea y la siguiente.

En la práctica son tres momentos: lo que anotas durante la clase, la pasada que haces el mismo día y la forma en que dejas escrito cada tema para poder estudiarlo después. Si haces bien los dos primeros, el tercero sale casi solo.

Durante años pasé presentaciones a apuntes de la peor forma posible, que es transcribiéndolas. Llenaba páginas y llegaba al examen con la sensación de no saber nada. Lo que sigue es lo que cambié y por qué funciona.

Por qué copiar la diapositiva no sirve

Copiar una diapositiva palabra por palabra se siente productivo: escribes mucho, terminas con un cuaderno lleno y todo parece ordenado. El problema es que no pensaste nada en el proceso. Copiar es mover texto de un lugar a otro, y el cerebro lo hace casi en piloto automático.

Además, duplicas algo que ya existe. El PDF de la presentación va a estar ahí la semana del examen, igual que hoy. Lo que no va a estar es lo que el profesor dijo mientras la mostraba, y eso es justamente lo que se pierde si mientras habla estás ocupado copiando viñetas.

Tus apuntes valen por lo que la diapositiva no dice. Si una página de tus apuntes se puede reconstruir entera mirando el PDF, esa página no hacía falta.

Antes de la clase: ten la presentación a mano

Si el profesor sube la presentación antes de la clase, es la mejor noticia posible para tomar apuntes. Ábrela diez minutos antes, no para estudiarla, sino para saber de qué va a hablar y en qué orden.

Con eso ya resuelves la mitad del problema: no necesitas escribir los títulos ni las definiciones que están en la pantalla, y puedes dedicar toda la atención a lo que se dice. Lo ideal es tener el PDF abierto en la tablet o la computadora, o impreso con varias diapositivas por hoja y margen al costado, y escribir encima o al lado de cada una.

Si la presentación llega después de la clase, no pasa nada: anota igual, con el número de diapositiva o el título del tema al margen, y después lo enganchas.

Durante la clase: anota lo que se dice, no lo que se ve

Pongamos una clase de Fisiología sobre el ciclo cardíaco. La diapositiva dice "Sístole ventricular: contracción isovolumétrica, eyección". Copiar eso no te aporta nada. Lo que sí vale la pena anotar es lo que el profesor agrega:

• El porqué. "Isovolumétrica porque las cuatro válvulas están cerradas: el ventrículo se contrae pero el volumen no cambia".
• El ejemplo o la analogía. Si dice que es como apretar una botella con la tapa puesta, anótalo. Esas imágenes son las que después te hacen acordar.
• Las conexiones. "Esto explica el primer ruido cardíaco, que vemos la clase que viene".
• Lo que repite o remarca. Si algo lo dice dos veces o dice "esto entra", márcalo con una estrella.
• Tus dudas. Un signo de pregunta al margen donde no entendiste. Mejor una duda anotada que una frase copiada que no entiendes.

Escribe en frases cortas y con abreviaturas tuyas. No es un texto para nadie más: es un borrador para ti de dentro de unas horas.

El mismo día: la pasada que convierte notas en apuntes

Esta es la parte que casi nadie hace y la que más rinde. Esa misma tarde o esa noche, con la clase todavía fresca, dedica entre veinte y cuarenta minutos a pasar en limpio. No a copiar tus notas con mejor letra, sino a convertirlas en apuntes.

Por qué el mismo día: lo que escuchaste en clase se olvida rápido al principio y más despacio después, que es lo que describe la curva del olvido de Ebbinghaus. Al día siguiente ya no te acuerdas qué quería decir esa flecha que dibujaste. Hoy sí.

Un orden que funciona:

1. Recorre la presentación junto con tus notas. Diapositiva por diapositiva, completa lo que quedó a medias mientras todavía te acuerdas.
2. Agrupa por idea, no por diapositiva. A veces cinco diapositivas son una sola idea, y a veces una diapositiva tiene tres. Tus apuntes van por idea.
3. Escribe cada idea con tus palabras. Dos o tres oraciones que la expliquen como si se la contaras a un compañero que faltó.
4. Resuelve o separa las dudas. Lo que puedas aclarar con el libro, acláralo. Lo que no, a una lista para la consulta.
5. Cierra con tres preguntas. Al final de los apuntes de cada clase, escribe tres preguntas que podrían tomarte sobre ese tema.

Ese último paso es el que hace la diferencia: cuando repases, en vez de releer, vas a intentar contestar esas preguntas sin mirar. Eso es recuperación activa, y es de las técnicas con más evidencia para que algo se quede.

Cómo se ve un buen apunte de una diapositiva

Un formato simple, que se parece al método Cornell, es dividir la hoja en dos columnas:

• A la izquierda, angosta: la pregunta o la palabra clave ("¿por qué isovolumétrica?", "primer ruido").
• A la derecha, ancha: la explicación con tus palabras, el ejemplo del profesor y lo que conecta con otros temas.
• Abajo: dos líneas que resuman toda la página.

Si la diapositiva tiene un gráfico o un esquema, no lo redibujes entero. Anota qué muestra, qué hay que mirar primero y qué significa ("la curva de presión del ventrículo sube de golpe mientras el volumen se queda quieto: eso es la contracción isovolumétrica"). Un gráfico que sabes leer vale más que uno bien copiado.

Y si la diapositiva tiene tres palabras sueltas que no explican nada, ahí es donde más tienes que escribir: escribe la diapositiva que el profesor no escribió. Lo conté con más detalle en diapositivas con pocas palabras.

Dónde guardar los apuntes para que sigan juntos

El error clásico es tener la presentación en una carpeta de descargas, los apuntes en un cuaderno y las dudas en el celular. Cuando llega el examen, juntar todo eso ya es una tarea en sí misma.

Sea en papel o en digital, la regla es la misma: los apuntes de una clase viven al lado de su presentación. Si imprimes, abrocha tus hojas a las diapositivas. Si usas la computadora, una carpeta por materia con el PDF y el archivo de apuntes de cada clase con el mismo nombre. Notion, OneNote o Goodnotes sirven igual de bien si mantienes ese orden.

Yo hoy los tomo en Filmina, una app web que te explica tus diapositivas en voz alta, porque ahí las notas viven adentro del documento de la clase. Se escriben como en Notion, se pueden dictar o sacar de una foto del cuaderno, y si la clase es antes de que llegue la presentación, abres una nota suelta y después la enganchas: los renglones se reparten solos entre las diapositivas. Lo que más me sirve es que Mina las lee cuando me explica esa clase, así que lo que dijo el profesor entra en la explicación. Está contado en las notas de clase. No reemplaza la pasada del mismo día: la escribes tú igual.

De los apuntes al examen

Si hiciste esto clase por clase, al final del semestre o cuatrimestre no tienes que "pasar las diapositivas" de golpe: ya están pasadas. Lo que te queda es repasar.

• Una semana antes: junta los apuntes de todas las clases del tema y arma un resumen por tema, más corto. Los pasos están en cómo resumir una presentación.
• En el repaso: tapa la columna derecha y contesta las preguntas de la izquierda. Lo que no te sale, vuelve a la diapositiva.
• Al final: las tres preguntas de cada clase son un examen de práctica que escribiste tú.

Preguntas frecuentes

¿Cómo tomar apuntes de una presentación de PowerPoint?

Ten la presentación abierta o impresa durante la clase y anota encima o al costado de cada diapositiva lo que el profesor dice y no está escrito: el porqué, los ejemplos y lo que repite. El mismo día, pásalo en limpio con tus palabras y agrega preguntas para repasar.

¿Hay que copiar las diapositivas en el cuaderno?

No. La presentación ya la tienes y la vas a seguir teniendo, así que copiarla te quita atención de lo que se dice en clase. Anota solo lo que agrega el profesor y referencia el número de diapositiva.

¿Es mejor tomar apuntes a mano o en la computadora?

Las dos formas funcionan si no copias textual. A mano obliga a resumir porque no da el tiempo de escribir todo; en la computadora es más fácil caer en transcribir. Lo importante es que los apuntes queden al lado de su presentación.

¿Cuándo conviene pasar en limpio los apuntes?

El mismo día de la clase, mientras todavía te acuerdas de lo que quiso decir cada nota. Al día siguiente ya se perdió buena parte, y una semana después muchas notas sueltas no se entienden.